日前，美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽(MCM/ICM)獲獎(jiǎng)名單公布，電子科技大學(xué)成都學(xué)院文理學(xué)院教師指導(dǎo)的多支學(xué)生參賽隊(duì)伍獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)的好成績。此次獲獎(jiǎng)，是學(xué)校學(xué)生獲得2022年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)，2022年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)后再次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)不僅顯示了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也體現(xiàn)了學(xué)生優(yōu)秀的英語寫作和應(yīng)用能力。
　　近年來，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，電子科技大學(xué)成都學(xué)院文理學(xué)院積極強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)和科研能力，努力以高素質(zhì)教師隊(duì)伍服務(wù)學(xué)生成長成才，為國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
　　夯基固本
　　筑牢全校公共基礎(chǔ)課程“四梁八柱”
　　作為電子科技大學(xué)成都學(xué)院七個(gè)二級(jí)學(xué)院之一，文理學(xué)院前身為文理系與體育部，2020年7月合并為文理學(xué)院。學(xué)院下設(shè)三大類專業(yè)——英語類專業(yè)，統(tǒng)計(jì)類專業(yè)，體育類專業(yè)。

　　“學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，與全體老師的教學(xué)水平和持續(xù)進(jìn)行的教學(xué)改革息息相關(guān)。其中，文理學(xué)院在這當(dāng)中扮演著不可忽視的關(guān)鍵角色?！蔽睦韺W(xué)院常務(wù)副院長任雪花告訴記者，學(xué)院除了要培養(yǎng)本院學(xué)生，還負(fù)責(zé)全校學(xué)生的大學(xué)英語、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等大學(xué)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。
　　據(jù)介紹，目前，文理學(xué)院共有一百多名專職教師。其中，教授5名，副教授29名。這支龐大的文理教師隊(duì)伍承擔(dān)起了夯基固本，筑牢全校公共基礎(chǔ)課程“四梁八柱”的重任。
　　“就大學(xué)英語而言，四學(xué)期的課程根據(jù)不同階段，有著不同的著重點(diǎn)。學(xué)生能在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽上取得不錯(cuò)成績，不只是過硬的專業(yè)能力，也反映出英語教學(xué)上的穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們希望通過四年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)說、會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)辯?！比窝┗ㄕf。
　　據(jù)任雪花介紹，《大學(xué)英語I》是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)第一年的一門基礎(chǔ)必修課程，教學(xué)在于著重夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，提升語言能力，順利通過相關(guān)語言測試。在第二、三學(xué)期，則注重用英語講好中國故事，用行動(dòng)傳遞中國文化。
　　近年來，文理學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分詮釋用英語講好中國故事。其中，在線配音作品1000余件，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的《用雙語講中國非遺短視頻作品展播》《香山幫營造技藝與蘇州園林雙語信息可視化設(shè)計(jì)》分別在2022年、2023年獲得米蘭設(shè)計(jì)周-中國高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展全國決賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

　　“這是我們在2021年自主研發(fā)的三套ESP(English for Specific Purposes)課程教材，均應(yīng)用在學(xué)校的英語教學(xué)之中，以此提高學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域英語水平，無縫對接職場英語需求?！比窝┗ㄕf。
　　引育并舉
　　激活教師隊(duì)伍“源頭活水”
　　日前，一場看似平常的教學(xué)在電子科技大學(xué)成都學(xué)院開展。來自文理學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系的張之韜、李建軍、敬曉龍三位老師走上講臺(tái)，而臺(tái)下坐的不是學(xué)生，是文理學(xué)院全體數(shù)學(xué)教師。

　　張之韜通過實(shí)例使抽象的概念具象化的方法，講解“線性相關(guān)與線性無關(guān)定義”的相關(guān)知識(shí)。李建軍則以問題引導(dǎo)、小組討論、自主探索的模式從另一個(gè)側(cè)面講解了該知識(shí)點(diǎn)。同題競講，定義雖一樣，但表述方式不同，讓大家感受到教學(xué)的無窮魅力。而敬曉龍則講解了定義后，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)知識(shí)去解決未知問題，進(jìn)而在層層分析中，給出了本節(jié)課要講授的概念。
　　像這樣的教學(xué)交流活動(dòng)已成為文理學(xué)院教師的日常，每月都會(huì)舉行。任雪花認(rèn)為，此類活動(dòng)能夠增進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)與交流，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高和鍛煉教師授課能力和組織能力，為教師實(shí)踐教學(xué)新理念、共同交流、共同進(jìn)步提供平臺(tái)，也為教學(xué)能力的提升奠定基礎(chǔ)。
　　為切實(shí)提高教師的教書育人能力，文理學(xué)院還精準(zhǔn)開展多元化教學(xué)研討和培訓(xùn)，切實(shí)滿足教師的多樣化個(gè)性化職業(yè)發(fā)展需求。例如，通過“師徒一對一幫扶制度”“教學(xué)名師示范引領(lǐng)”“教學(xué)督導(dǎo)小組”等多種模式，組織開展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班、教學(xué)名師說課示范活動(dòng)。同時(shí)，通過“請進(jìn)來”“走出去”系列活動(dòng)，積極邀請省內(nèi)外專家到校講學(xué)，選送青年教師外出參培參賽、學(xué)術(shù)交流、頂崗鍛煉等。這些措施，不僅助力提升了教師隊(duì)伍的教育理念和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，還實(shí)現(xiàn)了引育并舉，成為了激活教師隊(duì)伍的“源頭活水”。
　　科研賦能
　　促進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)
　　“該項(xiàng)發(fā)明專利構(gòu)建了一種用于洗浴的節(jié)約熱水?dāng)?shù)學(xué)模型，該模型以控制熱水注入量為切入點(diǎn)，解決了在不浪費(fèi)熱水的條件下，使得洗浴用水在不同使用環(huán)境中接近恒溫狀態(tài)的問題，可以在一定程度上提高水資源利用率?！蔽睦韺W(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系教師帥鯤向記者介紹著自己的專利《一種用于洗浴的節(jié)約熱水?dāng)?shù)學(xué)模型的構(gòu)建方法及使用方法》，該專利是運(yùn)用數(shù)學(xué)建模方法解決問題并轉(zhuǎn)化為科技成果的一個(gè)實(shí)例，凸顯了數(shù)學(xué)建模方法的實(shí)用性。
　　據(jù)介紹，專利申報(bào)大部分都是源于教師自身對教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)過程中教學(xué)的需要，以及科研項(xiàng)目的完成過程與各類技能競賽的成果轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，也正是專利的申報(bào)，有效促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提升、科研項(xiàng)目的圓滿完成，以及指導(dǎo)技能競賽能力的提高。
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，文理學(xué)院教師成功申請5項(xiàng)發(fā)明專利并獲得國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)。不僅如此，教師還編寫了《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型電子信息英語教程》《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型計(jì)算機(jī)英語教程》《21世紀(jì)大學(xué)英語應(yīng)用型商務(wù)英語教程》等數(shù)十部教材，成功申報(bào)“基于移動(dòng)平臺(tái)的大學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)能力提升研究與實(shí)踐”“基于CTCL范式的英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”等教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目和市廳級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，教師在包括SCI一區(qū)期刊等各類刊物上發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文32篇。
　　任雪花認(rèn)為，科研興師、科研興教、科研興校?？蒲胁粌H培養(yǎng)了學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提升了教師的教學(xué)科研能力，還極大地帶動(dòng)了教師成長，促進(jìn)了高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。