近日,微拍堂與浙江文化創(chuàng)意產業(yè)協會、浙江省高校文化創(chuàng)意產業(yè)合作聯盟、杭州拉勾網絡科技有限公司,齊聚浙江經濟職業(yè)技術學院,產業(yè)、企業(yè)、學校專業(yè)三方共同簽約成立藝術品數字營銷產教聯盟,并舉辦藝術品數字內容現場工程師人才培養(yǎng)簽約儀式。
活動現場
浙江經濟職業(yè)技術學院校長柯孔林表示,隨著互聯網技術的飛速發(fā)展,文化產業(yè)數字化等新興業(yè)態(tài)不斷涌現,為藝術品市場注入了新的活力,學校專業(yè)要跟著產業(yè)趨勢和企業(yè)要求共同成長。這次產業(yè)、企業(yè)、學校專業(yè)三方共襄盛舉,成立產教聯盟和數字營銷人才培養(yǎng)簽約,將進一步提升專業(yè)內涵,為學生提供更貼近行業(yè)需求的教育,同時為企業(yè)培養(yǎng)藝術品數字內容生產現場工程師,為文化創(chuàng)意產業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。
微拍堂副總裁陳婕表示,平臺發(fā)展十年來,在文玩藝術品領域積累了豐富的行業(yè)資源及海量素材,并組建了百余位線上鑒寶師7*12小時為廣大網友進行鑒別服務,由此產生的藝術品數字營銷片段,經剪輯發(fā)布后,僅2023年,全網傳播量就達114億,對于擴大品牌聲量起到了積極作用。在此基礎上,平臺總結經驗,于今年正式啟動校企合作計劃,致力于和高校聯動,培養(yǎng)藝術品數字內容生產的現場工程師,為行業(yè)高級人才儲備貢獻力量。
圖中右一:浙江經濟職業(yè)技術學院校長 柯孔林
圖左第二位:微拍堂副總裁 陳婕
在與會嘉賓的見證下,產業(yè)、企業(yè)、學校專業(yè)共同簽訂了《藝術品數字營銷產教融合協議》。
簽約人員從左至右:浙江省高校文化創(chuàng)意產業(yè)合作聯盟 執(zhí)行秘書長 張良劍、微拍堂 外聯部總監(jiān) 李偉通、浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院 院長 朱紅亮、浙江省文化創(chuàng)意產業(yè)協會 常務副會長兼秘書長 陸善興
簽約儀式后,浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院院長朱紅亮與微拍堂副總裁陳婕共同為“藝術品數字營銷人才培養(yǎng)基地”正式揭牌。
揭牌人員從左至右:浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院院長 朱紅亮、微拍堂副總裁 陳婕
浙江省文化創(chuàng)意產業(yè)協會常務副會長兼秘書長陸善興表示,作為省級協會,自己也來自高校,所以“百年樹人”的情懷和責任仍在。協會將全力以赴支持產教融合的發(fā)展,并支持學校和企業(yè)把現場工程師人才培養(yǎng)扎扎實實落到實處。
浙江省文化創(chuàng)意產業(yè)協會常務副會長兼秘書長 陸善興講話現場
浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院院長朱紅亮分享了文化產業(yè)經營與管理專業(yè)20年的發(fā)展歷程,他提到這是國內第一個開設藝術品經營相關的高職專業(yè)。在數字化浪潮席卷全球的今天,藝術品市場正經歷著一場數字化轉型,數字內容營銷成為連接藝術品與消費者的新橋梁。面對產業(yè)變革,學院會緊跟時代步伐,攜手產業(yè)協會和行業(yè)龍頭企業(yè),以浙江省特色專業(yè)文化產業(yè)經營與管理專業(yè)為育人載體,共同開啟藝術品數字營銷產教融合暨人才培養(yǎng)新篇章。
浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院院長 朱紅亮講話現場
微拍堂副總裁陳婕在講話中指出,當前,我們正處于一個數字化轉型的時代。藝術品數字化,不僅能夠使傳統藝術以更加便捷、生動的方式觸達更廣泛的受眾,還能夠為藝術創(chuàng)作提供新的靈感與手段。高校在藝術教育、理論研究等方面具有獨特優(yōu)勢,能夠為企業(yè)輸送高素質的人才與創(chuàng)新性的成果。而企業(yè)則能夠通過市場需求導向,為高校提供實踐支撐,推動藝術品數字內容產業(yè)的繁榮發(fā)展。未來,微拍堂會加大AI等技術的研發(fā)投入,推動藝術品數字化不斷創(chuàng)新與升級,為市場提供更多優(yōu)質、有特色的藝術品數字內容產品。
微拍堂副總裁 陳婕講話現場
儀式結束后,微拍堂團隊為浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院文管專業(yè)學生,開啟了藝術品行業(yè)發(fā)展趨勢和數字內容生產第一課。
微拍堂外聯部總監(jiān) 李偉通率團隊為學生上課
藝術品數字營銷產教融合聯盟的成立,是教育與產業(yè)深度融合的一次積極探索,不僅是對當前藝術品市場趨勢的積極響應,更是對未來文化產業(yè)生態(tài)的前瞻布局。微拍堂誠邀更多志同道合的高?;锇榧尤?#xff0c;共同開啟藝術品數字營銷的新紀元,讓世界感受中國文化魅力。
浙江經濟職業(yè)技術學院文化藝術學院授予微拍堂“藝術品數字營銷產教融合基地”
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